La crisis de los siete años

Y es que este estado desafiante y emocionalmente inestable no es gratuito. Obedece al desarrollo acelerado que el sistema nervioso experimenta. La reacción ante esta serie de rápidos y grandes cambios es un descontrol emocional que los adultos debemos tratar de comprender.

A estos cambios fisiológicos y neurológicos hay que añadirles los cambios que todos anticipamos y que inevitablemente llegan como son los derivados del paso de la Educación infantil a la educación primaria. Pasan de ser los mayores de los pequeños a los pequeños de los mayores. De trabajar fichas en clase, a llevar tareas y hacer exámenes con cierta frecuencia. De aprender a silabear a tener que saber leer y escribir. Con tener las tardes más o menos libres a la obligación de adquirir responsabilidades y unas rutinas porque es el momento de la adquisición de hábitos de trabajo.
Así que hay que entender que sea demasiado cambio para asimilar desde el punto de vista cognitivo.

Hay factores que pueden amortiguar de alguna manera, hacer más llevadera esta época:
– Una estructura familiar estable, con un estilo parental dialogante
– Un grupo de iguales con intereses comunes, que suelen ser los propios compañeros de clase. Los “buenos” amigos.
– Un buen desempeño y ajuste en clase.
– Una buena relación entre los padres y los profesores.
– Un carácter fácil, no conflictivo. La autoestima es fundamental.

Al igual que pueden existir factores que agudicen esa inestabilidad emocional y que puedan requerir de ayuda:
– Una estructura familiar inestable, con patrones de crianza desordenada, insegura, conflictos, etc.
– Rechazo por parte de amigos o acoso. Pandilla que se suela meter en problemas.
– Bajo rendimiento escolar.
– Mala o inexistente relación entre padres y escuela.
– Carácter complicado y baja autoestima.

Partiendo de que sabemos que es una época de transición en la que podemos acompañarlos, e ir preparando y anticipando, llegan todos los cambios que, además, ese desarrollo conlleva y que debemos tratar de asimilarlos y comprenderlos porque son inevitables.
Como he comentado, estallidos emocionales, que van desde una energía desmedida, cambios bruscos de humor, de intereses, conducta negativa, desafiante, rebeldía, tristeza, enfado, resistencia…todo un continuo oscilante que el niño no sabe estabilizar y que va a dirigir su conducta y sus reacciones en todos sus entornos. Sus inquietudes intelectuales se incrementan, comienza a interesarse mucho más por temas más complejos, les interesan las explicaciones, rebaten temas que no entienden o consideran que no se ajustan a sus creencias. Hay todo un cambio a nivel cognitivo.

Necesitan realizar actividades que desarrollen su imaginación, manuales, tecnológicas…necesitan hacerlas bien y sobre todo finalizarlas. Si no, se desata la frustración (y el infierno en la tierra, creedme).

Y como padres, ¿qué podemos hacer?
– Lo más importante y creo que coincidiréis conmigo, más difícil, es SER PACIENTE. Es una gran palabra porque nos van a llevar al límite, van a ponernos a prueba. Habrá momentos en los que nos cueste controlarnos y perder los nervios no va a ayudar a nuestro hijo en absoluto. Si nos encontramos en una situación que percibimos que podríamos perder los papeles, es preferible irnos y esperar a tranquilizarnos.

– El castigo ante los berrinches NO funciona. El efecto puede ser todavía peor. Hay que esperar a que se calme porque en ese estado no se puede razonar. Si el berrinche se convierte en rabieta, mejor ignorarlo hasta que pase el temporal.
– Hay que marcar normas claras, tanto de convivencia, como de responsabilidades. Y hay que ser inflexible en ellas porque son necesarias.
– Las rutinas son esenciales: aportan estabilidad y seguridad. Horarios de comidas, de estudio, de juegos, presencia de adultos…
– Estimular y proporcionar oportunidad para realizar deporte y/ o tareas que impliquen imaginación o creatividad. Esto dará rienda suelta a esa energía por un lado y esa inquietud intelectual que les sobrepasa.
– Forjar el hábito de trabajo y lectura, es el momento. SU nivel de comprensión lectora cada vez es más complejo. Les gusta leer solos, elegir sus propias lecturas, pero también hay momentos en los que necesitan que les leamos. Aprovechemos ese momento antes de dormir o si os veis como en mi caso que en cuanto tocan la cama se duermen, las tardes en silencio y en familia.
– Conversar, forjar relaciones y confianza con ellos. Preguntarles, tratar de que compartan, se abran, siempre respetando tiempos y sin forzar. A mí me gusta que me cuenten cómo ha ido el día, sus cosas buenas y malas, qué le preocupa, qué tal van las cosas con los amigos, todos los días y yo les cuento lo que he hecho.
– No dejar nunca de reforzarles. Tareas, exámenes, colaboración en casa, esos dibujos que hacen e inundan los cajones, manualidades que te dejan el salón como un campo de batalla…cualquier acción digna de alabanza. Que sepan que apreciamos su esfuerzo, su trabajo,
Notaremos que este período de “crisis” va terminando porque estarán más sosegados, menos activos.
Es un momento complicado, pero si somos capaces de ser pacientes, de tratar de comprenderles, de ponernos en su lugar, de entender que es pasajero, todos lo gestionaremos mucho mejor.

Vanesa Pérez Padilla
www.ydeverdadtienestres.com

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